KoMa 92/AK KI-sensible Prüfungen - Versionsgeschichte

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-20T14:05:48Z

AK-Liste aus aktool importiert

← Nächstältere Version		Version vom 20. Juni 2025, 14:05 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	\|Typ=Input,Output,Reso		\|Typ=Input,Output,Reso
	\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)		\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)
	\|Dauer=2		\|Dauer=3.5
	\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]		\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-19T12:30:53Z

AK-Liste aus aktool importiert

← Nächstältere Version		Version vom 19. Juni 2025, 12:30 Uhr
Zeile 12:		Zeile 12:

	Dieser AK steht KIF und KoMa offen. Dabei sollen mathematische Lehre (inkl. Mathegrundlagen für Informatik) und nichtmathematische Lehre im AK etwa gleich gewichtet werden.		Dieser AK steht KIF und KoMa offen. Dabei sollen mathematische Lehre (inkl. Mathegrundlagen für Informatik) und nichtmathematische Lehre im AK etwa gleich gewichtet werden.
			\|Ergebnis=https://md.kif.rocks/FOKl_-xWRUG_qKdkb-wcDw
	\|Event=16		\|Event=16
	\|ID=1410		\|ID=1410
	}}		}}

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-19T04:25:52Z

AK-Liste aus aktool importiert

← Nächstältere Version		Version vom 19. Juni 2025, 04:25 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	\|Typ=Input,Output,Reso		\|Typ=Input,Output,Reso
	\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)		\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)
	\|Dauer=1		\|Dauer=2
	\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]		\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-19T04:20:52Z

AK-Liste aus aktool importiert

← Nächstältere Version		Version vom 19. Juni 2025, 04:20 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	\|Typ=Input,Output,Reso		\|Typ=Input,Output,Reso
	\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)		\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)
	\|Dauer=2		\|Dauer=1
	\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]		\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-18T20:10:40Z

AK-Liste aus aktool importiert

← Nächstältere Version		Version vom 18. Juni 2025, 20:10 Uhr
Zeile 5:		Zeile 5:
	\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)		\|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)
	\|Dauer=2		\|Dauer=2
	\|Beschreibung=Generative KI bedroht bestehende Prüfungsformen - im Guten wie im Schlechten. Viele Hochschulen und Lehrende sind verunsichert und überlegen, wie sie darauf reagieren können. Aber wie wollen wir eigentlich, dass Prüfungen aussehen? Und ausgehend davon: Wie wollen wir, dass Lehre aussieht und was und wie sollten Studierende eigentlich Dinge können?		\|Beschreibung=[Abgrenzung: Es geht nicht um Bewertung durch KI und auch nicht primär um KI-Nutzung in Prüfungen, sondern um Lehrgestaltung im Rahmen von Constructive Alignment; Prüfungen sind dazu nur der Einstiegspunkt.]

			Generative KI bedroht bestehende Prüfungsformen - im Guten wie im Schlechten. Viele Hochschulen und Lehrende sind verunsichert und überlegen, wie sie darauf reagieren können. Aber wie wollen wir eigentlich, dass Prüfungen aussehen? Und ausgehend davon: Wie wollen wir, dass Lehre aussieht und was und wie sollten Studierende eigentlich Dinge können?

	In diesem AK wollen wir Empfehlungen für Lehrende und Hochschulen erarbeiten. Der erste Teil des AKs besteht aus einer Einführung in das Thema und im zweiten Teil wollen wir dann Empfehlungen erarbeiten.		In diesem AK wollen wir Empfehlungen für Lehrende und Hochschulen erarbeiten. Der erste Teil des AKs besteht aus einer Einführung in das Thema und im zweiten Teil wollen wir dann Empfehlungen erarbeiten.

AKsync: AK-Liste aus aktool importiert

2025-06-18T18:30:59Z

AK-Liste aus aktool importiert

Neue Seite

{{Seite automatisch erzeugt von aksync}}
{{KoMa Externer AK aus aktool
|Name=AK Prüfungen im Zeitalter Generativer KI (KI-sensible Prüfungen)
|Typ=Input,Output,Reso
|Leitung=Lorenz (Uni Göttingen)
|Dauer=2
|Beschreibung=Generative KI bedroht bestehende Prüfungsformen - im Guten wie im Schlechten. Viele Hochschulen und Lehrende sind verunsichert und überlegen, wie sie darauf reagieren können. Aber wie wollen wir eigentlich, dass Prüfungen aussehen? Und ausgehend davon: Wie wollen wir, dass Lehre aussieht und was und wie sollten Studierende eigentlich Dinge können?

In diesem AK wollen wir Empfehlungen für Lehrende und Hochschulen erarbeiten. Der erste Teil des AKs besteht aus einer Einführung in das Thema und im zweiten Teil wollen wir dann Empfehlungen erarbeiten.

Dieser AK steht KIF und KoMa offen. Dabei sollen mathematische Lehre (inkl. Mathegrundlagen für Informatik) und nichtmathematische Lehre im AK etwa gleich gewichtet werden.
|Event=16
|ID=1410
}}